Dawl Alternattiv tal-Klassi Mmexxija

Il-ħolqien ta' Ambjent ta' Tagħlim Produttiv

Dawl tajjeb fl-iskejjel jista’ jkollu bosta impatti pożittivi fuq il-produttività tal-istudenti. Jista 'joħloq ambjent ta' tagħlim aktar effettiv, li jista 'jwassal għal punteġġi tat-test imtejba, tagħlim imtejjeb u żieda fil-produttività ġenerali tal-istudenti.

Kif issemma fit-taqsimiet preċedenti, it-temperatura tal-kulur tista’ tħalli impatt fuq il-ħiliet viżivi tal-istudenti—dan jinfluwenza direttament il-prestazzjoni akkademika. L-istudenti għandhom ikunu jistgħu jaqilbu bejn iż-żoni fil-kamra mingħajr ebda interruzzjoni viżiva jew tibdil minħabba d-dawl.

Li żżomm ma' dawn ir-rakkomandazzjonijiet u taġġusta d-dawl tal-klassi matul il-ġurnata se tgħin ukoll biex tqabbel l-arloġġi bijoloġiċi tal-istudenti u żżommhom produttivi.

Studju li sar minn Dr Michael Schulte-Markwort, Direttur tal-Klinika għall-Psikosomatika fit-Tfal u l-Minorenni fiċ-Ċentru Mediku tal-Università ta' Hamburg-Eppendorf studja 166 tifel u tifla, etajiet 8-16 u 18-il għalliem biex jiddeterminaw l-effett tad-dawl fuq it-tagħlim imġieba. L-għalliema kellhom erba’ għażliet ta’ kontroll tad-dawl:

• NORMALI – għal attivitajiet regolari fil-klassi
• ENERĠIJA – biex tagħti qawwa meta t-tfal ikollhom bżonn ikunu aktar attivi
• FOCUS – konċentrazzjoni ta’ għajnuna waqt ħidmiet ta’ sfida

• KALMA - biex tirrilassa waqt ix-xogħol individwali jew ħin kwiet

Huwa sab li dawn is-settings tal-kontroll tad-dawl kellhom riżultati tajbin fuq l-istudenti:

• Żieda fil-veloċità tal-qari35 fil-mija 35 fil-mija
• Tnaqqis fil-frekwenza tal-iżbalji45 fil-mija 45 fil-mija
• Tnaqqis fl-iperattività bl-użu tas-setting CALM meta jingħataw problemi matematiċi.76 fil-mija 76 fil-mija

L-installazzjoni tad-dawl LED fil-faċilitajiet tal-iskola hija ta 'detriment għas-saħħa, is-sigurtà u l-prestazzjoni akkademika tal-istudenti tagħha. Hemm ħafna elementi fi skola li għandhom impatt fuq it-tagħlim tal-istudenti, bħal-livell tal-istorbju, l-iskedar, id-disinn tal-klassi, il-ħin tal-irqad u aktar. Dawn ma jistgħux jiġu kkontrollati faċilment, iżda d-dawl huwa aspett li jista’ jinbidel biex itejjeb it-tagħlim tal-istudenti u l-ambjent tagħhom.

It-tagħlim u l-iżvilupp iseħħu fi stadji, u d-dawl jista 'jkollu rwol kbir f'dawk l-istadji: żvilupp fiżiku, konjittiv u soċjo-emozzjonali. Nibdew bil-ħiliet tal-mutur, nimxu lejn kif jiffunzjona l-moħħ tagħna u mbagħad nistabbilixxu sens ta 'awto u relazzjonijiet ma' nies oħra. Id-dawl jaffettwa diversi oqsma tal-ħajja tagħna; tifforma kif noqodna, il-burdata tagħna u l-motivazzjoni u l-konċentrazzjoni tagħna. Huwa għalhekk li huwa vitali li tingħata attenzjoni mill-qrib għad-dawl fl-iskejjel, u tibdel dawk is-sistemi tad-dawl biex itejbu l-ħajja tal-istudenti tal-lum.

It-tags Popolari: wassal dawl alternattiv tal-klassi, iċ-Ċina, fornituri, manifatturi, fabbrika, xiri, prezz, l-aħjar, irħas, għall-bejgħ, fl-istokk, kampjun ħieles